Qualifikationen in der Umweltbildung und in der Bildung für nachhaltige Entwicklung werden von Mitarbeiter_innen in Kommunen, Betrieben, Verbänden, Freizeiteinrichtungen und von Selbständigen im Bereich "grüner" Berufe immer häufiger verlangt. Besonders bei der Umsetzung einer nachhaltigen lokalen und regionalen Entwicklung und in der Zusammenarbeit von schulischen und außer-schulischen Partnern werden Schlüsselqualifikationen benötigt.
Im Trägerverbund München - Umland führen die drei Träger der Umweltbildung und anerkannte Umweltstationen, Ökologische Akademie e.V., Ökoprojekt - MobilSpiel e.V. und Naturerlebniszentrum NEZ/Kreisjugendring München-Land die berufsbegleitende Weiterbildung Umweltbildung/Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) zum siebten Mal durch.
Anmeldeschluss ist der 14.03.2010.

Antwort auf die Frage "Was hält mich am meisten vom Einsatz von Web 2.0 ab?" Foto: politischeBildung / flickr

Wer ist eigentlich dieser Web 2.0 über den alle reden? Und macht der eigentlich auch politische Bildung? - Ganz so wird die Frage natürlich nicht gestellt. Über den Einsatz und das Thema Web 2.0 wird dennoch auch in der Welt der politischen Bildung diskutiert. Welche Aufgaben Web 2.0 der politischen Bildung stellt, welche Anwendungen im Web 2.0 zur Verfügung stehen, welche Akteure existieren und welche Potenziale sich daraus ergeben war Thema der Tagung, die von der Bundeszentrale für politische Bildung und dem Runden Tisch veranstaltet wurde. Aufeinander trafen dabei das „Who-is-Who" der  deutschen Blogger/Twitter/SocialMedia/Web2.0-Szene mit politischen Bildnern.

Memoro - die Bank der Erinnerungen e.V. sammelt Geschichten älterer Menschen aus ihrer Jugend in Form von kurzen Videos, die man sich auf der Internetplattform http://www.memoro.org/de/ ansehen kann. So werden diese Anekdoten bzw. persönlichen Erinnerungen gleichsam konserviert und für junge Menschen heute und in Zukunft aufbewahrt. Das Projekt will somit eine Generationenbrücke bauen und die Auseinandersetzung mit der Vergangenheit fördern, denn diese bringt häufig einen veränderten Blick auf die Gegenwart mit sich.

Holocaust-Denkmal in Berlin © Jeanette Dobrindt / pixelio

"Gedenkstätten sind Orte gemeinsamen Lernens und Gedenkens sowie der Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Erinnerungskulturen", so formulieren es Annegret Ehmann und Hans-Fred Rathenow. Damit sie allerdings auch beim Besuch mit Schulklassen oder anderen Gruppen zu besonderen Orten werden können, braucht es eine Einbettung des Besuchs. Eine Vor- und Nachbereitung sollte selbstverständlich sein. Das geschieht allerdings nicht immer, sodass Gedenkstättenmitarbeiter oftmals mit absolut unvorbereiteten Gruppen fertig werden müssen. Deshalb möchte dieser Artikel einerseits schildern, was es vor dem Besuch einer Gedenkstätte unbedingt abzuklären gilt und andererseits Beispiele nennen, wie eine Bearbeitung des Besuchs im Vorfeld und Nachhinein aussehen kann.