Im Rahmen der Artikelserie zur Politischen Bildung im internationalen Kontext wird an dieser Stelle ein Fazit gezogen.

In den vergangenen Monate wurde die politische Bildung in vierzehn verschiedenen Nationen vorgestellt. Dabei haben sich klare Unterschiede wie auch Gemeinsamkeiten identifizieren lassen. Diese sollen nun in diesem Beitrag aus persönlicher Sicht aufgeführt werden. Bei der Auswahl der vorgestellten Länderdiskurse wurde freilich weniger auf eine repräsentative Gesamtheit geachtet, sondern viel mehr auf interessante Entwicklungen, welche wiederum beispielhaft für weitere Nationen gelten können. Dennoch bleiben Eindrücke, die sich zusammenfassend darstellen lassen.

Schenkt man Colin Crouch Glauben, so steht es schlecht um die Demokratie. Der Autor des Buches „Postdemokratie" beschreibt die negativen Einflüsse auf demokratisch verfasste Staaten und zeichnet dabei ein düsteres Bild von der Gegenwart. Politische Bildung kann in diesem Zusammenhang jedoch eine deutlich positive Wirkung entfalten, indem Partizipation gefördert und demokratische Werte von der Gesellschaft verinnerlicht werden.

Im Rahmen der Artikelserie zur Politischen Bildung im internationalen Kontext wird an dieser Stelle Slowenien thematisiert.

14. Beitrag der Reihe: Slowenien erreichte seine 1991 Unabhängigkeit und bildet somit einen jungen demokratischen Staat im Herzen Europas. Doch wie viele andere junge Demokratien mit Ursprung im Fall des eisernen Vorhangs muss Slowenien sich mit der Vergangenheit auseinandersetzen, was auch für die politische Bildung gilt. Marjan Šimenc analysierte die Umstände der ersten Schuljahre.

Die Geschichte leistet einen unerlässlichen Beitrag zur Politischen Bildung. Die Auseinandersetzung mit dieser erlaubt Reflexion und Bezugnahme zur Gegenwart und verspricht auf diese Weise eine ansprechende Art der Beschäftigung mit politischen Themen. Gerade die deutsche Geschichte bietet hier zahlreiche Möglichkeiten, und ebenso erzwingt sie gerade zu eine kritische Diskussion. Das Online-Portal „Lernen aus der Geschichte" leistet hierzu einen zentralen Beitrag.

Im Rahmen der Artikelserie zur Politischen Bildung im internationalen Kontext wird an dieser Stelle Bulgarien thematisiert.

12. Beitrag der Reihe: Bulgariens junge Demokratie brachte im Jahr 1999 die politische Bildung auf den Lehrplan der Schulen. Doch auch über 20 Jahre nach der Überwindung des Kommunismus finden sich im Bildungssystem Strukturen, Missstände und Überbleibsel, die stark an die Vergangenheit erinnern. Georgi Dimitrov summiert die bulgarischen Verhältnisse und macht schließlich auch konkrete Vorschläge zur Neufassung der politischen Bildung.

Im Rahmen der Artikelserie zur Politischen Bildung im internationalen Kontext wird an dieser Stelle die Türkei thematisiert.

11. Beitrag der Reihe: Die Sozialkunde in der Türkei (Sosyal Bilger) war in der
nahen Vergangenheit das Ziel von Bildungsreformen, deren Umsetzung und Adaption kritisch betrachtet wird. Doch darüber hinaus bestehen weitere Gegebenheiten, die nach Mehmet Açıkalın eine dringende Verbesserung benötigen.

Im Rahmen der Artikelserie zur Politischen Bildung im internationalen Kontext wird an dieser Stelle Spanien thematisiert.

10. Beitrag der Reihe: Spaniens Anstrengungen aktive und teilhabende Bürger herauszubilden wurden in der Vergangenheit kritisiert. Man sah deutliche Mängel in der Zivilgesellschaft und konstatierte fehlendes Verantwortungsbewusstsein und ein Ausbleiben der gesellschaftlichen Mitwirkung. Dem entgegen stehen jedoch die Proteste der spanischen Jugend im vergangenen Frühsommer – sind die Unzulänglichkeiten überwunden?

Im Rahmen der Artikelserie zur Politischen Bildung im internationalen Kontext wird an dieser Stelle Finnland thematisiert.

9. Beitrag der Reihe: Wie die schwindende politische Partizipation junger Menschen in Finnland die Regierung zum Handeln veranlasste; wie diese Maßnahmen konkret aussehen und welche Wirkung sie erzeugen. Finnland und sein Bildungssystem bilden bei der Diskussion um die Gestaltung von Schule zusammen mit anderen skandinavischen Staaten oft das Maß aller Dinge. Beruhend auf hervorragenden Ergebnissen bei PISA-Studien wird gerne auch versucht, skandinavische Praktiken zu adaptieren. Doch wie sieht es bei der konkreten politischen Bildung aus? Ende der 80er Jahre des vergangenen Jahrhunderts zeigte sich bei der Wahlbeteiligung Jugendlicher in Finnland ein besorgniserregender Rückgang. Innerhalb einer Wahlperiode fiel die Teilnahme der 18 bis 30 Jahre alten Bürger um 10%. Zwischen 1983 und 1999 wurde im Rahmen einer Langzeitstudie ein genereller Rückgang erfasst, der einen klaren Trend verzeichnete.